语文数学英语物理化学生物史地政治道德与法治美术音乐科学全部课程 ↓知识点：一、作者简介卡尔·萨根，即卡尔·爱德华·萨根（Carl Edward Sagan，1934年11月9日－1996年12月20日），美国天文学家、天体物理学家、宇宙学家、科幻作家，和非常成功的天文学、天体物理学等自然科学方面的科普作家。二、课文解读本文是《宇宙》这部大型电视片的解说词。作者立足于浩渺的宇宙，用他那硕大无比的镜头向观众们讲述着宇宙的博大与神奇。随着镜头的不断推进，人们对宇宙的认识也一步步深入。人类探索的宇宙的意义何在？怎样去探索宇宙？宇宙到底由哪些天体构成？一连串的问题，促使人们产生无穷的好奇心，从而永不停息地吹响向宇宙进军的号角。三、内容赏析全文可分为五个部分：第一部分：1-6段，介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义;第二部分：7-11段，介绍星系；第三部分：12-14段，介绍恒星；第四部分：15-16段，介绍行星和太阳系;第五部分：17-18段，最后回归到人类的家园。视频教学：练习：1、下列词语中画线字的读音完全正确的一组是（    ）    A、晕眩（yūn）      颤栗（zhàn）    戎装（róng）    徘徊不前（huí）B、踝节（huái）     璀璨（càn）     束缚（fù）      人才济济（jì）C、广袤（mào）      磅礴（bó）      椭圆（tuǒ）     区区可数（shù）D、纤细（xiān）     旋涡（wō）      俘获（fú）      好大喜功（hào）2、下列词语中没有错别字的一项是（    ）            A、战栗  典雅  辽阔无垠  朝气蓬勃B、典雅  冒范  宏伟壮观  前途无量C、飘荡  珊瑚  无影无踪  茫无际崖D、漫游  椭圆  神密莫测  人才济济3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（    ）①有些恒星可能被数百万个没有生物的由岩石构成的小星球所包围，这些小星球是在它们             的某个初级阶段冻结而成的行星系。②宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全             于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。③             我们的夙望可能会冒犯“天神”，             我相信我们并不是在做无谓的空想。A、演化   湮没   虽然/但是B、演变   淹没   即使/但是C、演变   湮没   即使/但是D、演化   淹没   虽然/但是4、对下列各句所用说明方法解说不当的一项是（    ）A、地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们现有的知识大部分是从地球上获得的。（打比方）B、一束光每秒钟传播18．6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。（列数字）C、其中的一个星系是M31，从地球上看，这个星系位于仙女星座。跟其他旋涡星系一样，它是一个由恒星、气体和尘埃组成的巨大火轮。（下定义）D、有些星球虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。（作比较）5、下面对本文语言特点的说明，不恰当的一项是（    ）A、运用比喻，把整个宇宙比作“大海”，把地球比作“宇宙汪洋之滨”，形象生动，也更能体现出宇宙的无边无际。B、把我们对宇宙的探索，比作是向大海“涉足”。把星系比作是“贝壳”——动人的发现物，比作“珊瑚”——永恒的产物。C、运用拟人，如“其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤做一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡”，形象贴切。D、“海水是迷人的，大海在向我们召唤”，用了“召唤”一词，贴切地表达了我们对宇宙的向往之情。课件：教案：教材概述    《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，它节选自卡尔·萨根的作品《宇宙》。他在1980年自编自导的大型科学电视系列片《宇宙》，被翻译成10多种语言，在60多个国家和地区放映，观众达5亿！与这部电视片相配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大的——在80多个国家发行了500多万册。在文中作者向我们介绍了许多宇宙知识，发表了作者本人对宇宙的众多看法。行文是伴随着电视画面展开的，所以文中的语言有着特定的语境，这个是我们在阅读过程中需要注意的。教学重点：让学生了解本文作为解说词它具有解说词的一般特点。教学难点：体会作者的精辟议论和热情洋溢的感情抒发，让学生对解说词有一个比较明确的认识并在课后尝试学写解说词。思路方法    本文是一部电视片的解说词节选，解说词也属于说明文的文体范畴。教学时要注意其特点：解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题指向和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的精粹和关键，即使必要的拓展性内容，也不能游离解说的主题；解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的含义；解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相连，但又各有侧重，各有中心。我们学习课文，首先要了解解说词的特点，这样才能更好地把握课文。    由于文章本身就是电视解说词，所以采取情境教学（播放影片）比较适宜，使学生在学习过程中能够避免由于抽象带来的空洞感。在学习过程中采用学生讨论的方式让学生结合自己的常识谈谈对文章的理解，激发他们的学习热情，引导学生探究这篇解说词的特色，并帮助学生总结拓展解说词的用法。    在阅读过程中适当地想象展现在自己面前的电视画面，在阅读的过程中不断地质疑。首先让学生对课文有一个大概的了解，明确这是作者向我们介绍他眼中的宇宙的文章。然后让学生在读完课文后找出难以理解的语句或段落，再由师生共同讨论解疑，最后总结作者的行文思路，了解解说词的特点。    课时安排：1课时三维目标1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。2.引导学生了解一些有关宇宙的知识。3.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考。教学设计导语设计图片导入    （播放宇宙图片）浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就从来没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想要了解宇宙的奥秘，有人曾经提出过这样的问题：宇宙的边疆在哪里？今天我们就来学习卡尔·萨根的《宇宙的边疆》。文本解读知识积累1.作家作品    卡尔·萨根是美国康奈尔大学行星研究室主任，天文学和空间科学教授，也是美国宇航局的科学专家，曾参与了“水手”号、“海盗”号和“旅行者”号行星探测任务的科学设计工作。他还是美国天文学会行星部主席，美国地球物理学联合会行星学部主席，曾担任国际上知名的行星研究专刊《Icarus》主编达12年之久。他的科学论文和科普文章有500余篇。他的科普著作，除《宇宙》外，译成中文的还有：《伊甸园的飞龙——人类智力进化推测》《外星球文明的探索》《宇宙科学传奇》。    《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，它节选自卡尔·萨根的作品《宇宙》。卡尔·萨根在1980年自编自导的大型科学电视系列片《宇宙》，被翻译成10多种语言，在60多个国家和地区放映，观众达5亿！与这部电视片相配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大的——在80多个国家发行了500多万册。2.基础积累（1）解说词：    解说词即口头解释说明的文章，它通过对事物的准确描述、词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到宣传的效果。（2）字词：    朝气蓬勃  夙愿  搁置  泡沫  漩涡  气势磅礴  川流不息  彗星  碧波荡漾  生机勃勃信息筛选一、结合观看过的影片学生迅速浏览全文。二、学生提出难以理解的词句、段落，并通过讨论，教师引导来解决疑难。（一）重点语句参考：1.从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。明确：面对浩瀚的宇宙一切都显得微不足道，我们所知道的或者是所想的相对于无际的宇宙来说是多么的渺小。2.这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。明确：由于好奇、理解和我们不断增长的知识使我们的探索不断深入，我们对这个世界的认识也不断深入，应该把这种精神继续下去。人类要掌握自己的命运就必须这样。3.我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。明确：怀疑和想象看似不相容，其实正是对立统一的一组矛盾体，在探索的过程中我们要正确把握和处理好两者的关系，这样才能使我们的探索道路不断深入。4.因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。明确：由于宇宙的广袤无垠，所以相对而言存在的星体也显得稀有了，尽管对于我们来说难以计数。行星的存在是特例，而宇宙的空荡才是典型。5.宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。明确：面对浩瀚的宇宙作者认为地球的存在显得微乎其微了，而它又是我们赖以生存的星球，至少我们现在只能生存在地球上，所以他说它的存在可能只对我们有意义。6.我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。明确：回归现实，这是作者对人类的期望，对未来的期望。疑难问题：1.宇宙的边疆在哪里？明确：浩瀚的宇宙还是个未知数，等待人类去发现。宇宙辽阔无疆，神秘莫测。而人类生存的地球只是宇宙中的沧海一粟，它的存在可能仅仅对我们有意义。2.解说词也是一种说明文体，那么本文的说明顺序是怎样的呢？（也就是文章的行文思路）并请同学们谈谈这样写有什么好处。明确：解说词有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺寸空间到小尺寸空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采用空间顺序：宇宙→星系（星系群、子星系）→恒星→太阳系→行星这样的说明顺序，好处在于：（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。（2）空间尺度由大到小，让读者在整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚层次分明，符合读者的思维习惯。（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到了人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和掌握自己命运的热情。由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明顺序和作者的思想达到某种契合。合作探究问题提出：一篇解说词对于一部电视片来讲是至关重要的，不仅电视片需要解说词，很多方面都需要解说词，那么如何写解说词呢，写解说词又要注意哪些内容呢？1.请学生结合课文谈谈解说词的特点。参考:(1)解说词要根据解说对象的特点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如文中解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。(2)解说词补充和增加解说对象的有关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受画面和实物本身无法传递和难以表达的含义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识拓展）将宇宙比作大海，激发读者对宇宙的想象（情理扩展）。(3)解说词是一个有机的整体，但各部分又有相对的独立性。2.解说词的写法    解说词是解说客观事物的，而客观事物又是复杂的，只有仔细地观察，深刻地研究，才能把它如实地反映出来，介绍给读者。因此，要写好解说词，就要认真观察、研究被解说的事物，准确地把握它们之间的关系。在物与物之间，有并列关系，有先后关系，有总分关系，有主次关系，等等。这些关系，有分有合，分则相对独立，合则相互联系，在一定的范围内组成一个有机的统一体。    解说词写作的形式多样，方法灵活，可用平实的语言，也可用文学的语言；可用散文形式，也可用韵文形式。能力提升    尝试解说：介绍景点“观星亭”    配以下图片，利用多媒体设备投影：解说范文：观星亭    武侯祠前现矗立的就是结构精美的观星亭。你看它六角十二柱，双层飞檐翘角，古色古香。传说刘备在白帝城托孤的时候，诸葛亮曾在这里夜观“星象”，“观星亭”因而得名。诸葛亮确实是两到白帝城，一次是随刘备入川，一次是刘备托孤。但诸葛亮究竟在这里观过星象没有呢？我看谁也说不清楚。    这里我想向大家介绍的是观星亭石桌底座石上刻的八首诗。这八首诗就是唐代大诗人杜甫于公元776年秋在我们白帝城所写的著名诗篇《秋兴八首》。他以身居州，北望长安为主题，第一首写长江的秋景和思归的愁闷；第二首写长江的晚景和自己向往长安的心情；第三首写自身遭遇的感慨；第四首是叹息长安的时局；第五首向往长安的宫阙；第六首向往长安曲江；第七首向往长安昆明地；第八首向往长安美陂等地。杜诗注意比兴，借景生情，托物寓意，讲究平仄，极尽变化之能事。    我们游览白帝城，坐在诸葛亮夜观星象的观星亭中，品味杜甫的《秋兴八首》，吟咏那“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的诗句，真是别有一番情趣。课堂小结    通过本文的学习，我们不仅了解了一些关于宇宙的知识，更重要的是了解了一种新的文体——解说词。希望大家能够通过实践，比如成为校园广播员或校园电视台主持人等方式，进行解说词的应用。作业设计1.以《我们现在认识的宇宙》为题，写一篇学习心得。板书设计说明顺序：宇宙→星系（星系群、子星系）→恒星→太阳系→行星解说词的特点：(1)解说词要根据解说对象的特点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住关键(2)解说词补充和增加解说对象的有关信息，主要是知识和情理的扩展(3)解说词是一个有机的整体，但各部分又有相对的独立性。习题解答一、顺序是宇宙、星系（星系群、子星系）、恒星、太阳系、行星。主要内容：（略）二、1.面对浩瀚的宇宙一切都显得微不足道，我们所知道的或者是所想的相对于无际的宇宙来说是多么的渺小。2.由于好奇、理解和我们不断增长的知识，我们的探索不断深入，我们对这个世界的认识也不断深入，应该把这种精神继续下去。人类要掌握自己的命运就必须这样。3.怀疑和想象看似不相容，其实正是对立统一的一组矛盾体，在探索的过程中我们要正确把握和处理好两者的关系，这样才能使我们的探索道路不断深入。4.由于宇宙的广袤无垠，所以相对而言存在的星体也显得稀有了，尽管对于我们来说难以计数。行星的存在是特例，而宇宙的空荡才是典型。5.面对浩瀚的宇宙作者认为地球的存在显得微乎其微了，而它又是我们赖以生存的星球，至少我们现在只能生存在地球上，所以他说它的存在可能只对我们有意义。6.回归现实，这是作者对人类的期望，对未来的期望。高中生学习推荐：高中化学(微课+课件+教案+考点)汇总高中物理(微课+课件+教案+考点)汇总高中数学(微课+课件+教案+练习题)汇总高中地理(必修+选修)微课精讲+考点汇总部编高中语文必修上册思维导图汇总下载部编高中语文必修下册思维导图汇总下载图文来自网络，版权归原作者，如有不妥，告知即删点击阅读原文下载全册PPT课件动画教案习题整套资料