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校长成功评上高级职称，热火劲还没过，就被学校老师告了...... 2021-07-04 01:45:12
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（点击上图可观看视频及下载课件教案）
每个人都有自己的追求。每个行业都有引人向上的目标。对于教师而言，他们自己也是一名普通大众中的一员，要吃喝拉撒，也要柴米油盐，因此能早点评上职称，再涨上一级工资，就成了众多教师孜孜以求的目标。
随着公平与正义在各个领域的生长，教师职称评聘也越来越公平。为了确保公平与正义，职称评审就得越来越规范，越来越严格，需要将经受住大众的检验，因此教师在获职名额后，要在一定范围内考评和一段时间内进行公示。
“一位好校长就是一所好学校”。校长是学校的火车头，是学校的灵魂人物。一个学校办的好坏，校长的责任很大、作用很强。作为学校的掌舵人，校长在职称评聘方面就很有优势。不说近水楼台先得月，就说在平时的荣誉获得、课题研究方面，就有明显的优势。
最近，某地一所学校的校长成功评上高级职称了，可是热乎劲还没过，就被学校的老师给告了。这是怎么回事呢？
都说苍蝇不叮无缝的蛋，校长在职称评聘过程中，被老师抓住了两个把柄。
第一，在课题研究方面弄虚作假。
众所周知，课题是教师职称评聘过程中，一个重要的加分项，由于课题研究工作量大。很多老师都选择共同合作，多人研究一个课题。校长不仅有许多市级课题，而且还有好几个省级课题。可问题就恰恰出在课题上。校长作为多个课题的主持人，却从未亲自操刀。课题的研究和撰写，都是其他老师所为，校长只是挂了一个名字而已。
有好事的老师不服气，经过思虑，遂告到上级教育部门那儿去了。
经过上级教育部门的调查，果真如此，校长对课题中的一些问题一无所知。其实，现实生活中这样的问题不少，只是大家都心照不宣，你好、我好、大家好罢了。可是在利益面前，有的人就不在乎校长的权威，眼看着碗里的肉都想吃，而且职称评聘政策经常变。这一碗没了，下一碗不一定什么时候端上来，自己能不能吃得着就更另说了。因此就挺而走险，往上举报校长。
第二，在教学方面弄虚作假。
我们都知道的，近年来职称是面向一线教师倾斜的，有的县级教育部门规定，你想要评职称，就必须承担一线教学任务，达到一定的课时量才行。因此，职称评审过程中，教师需要提供教案。许多学校的管理人员平时不带课，到评职称时，着急也没用。因此，有的人就另辟蹊径，找其他教师的教案等材料冒充，开始伪造职称评聘过程中需要的材料。这位校长恰恰多年没有上课，这样被老师一反映，肯定一查一个准。
其实，这项政策很好，可以倒逼学校人员，不管是管理层还是一线教师，都要走上讲台教书育人，不能占着茅坑不拉翔。还有，有的地方规定，评高级职称必须有基层工作经历，或者担任过一定时间的班主任，或者有乡村支教一年以上的工作经历。这些政策的出发点都是好的。但在实际操作中，校长们大都在里面作文章。
这位校长也不例外，最后经过核实，这位校长确实没有代课，那些教案等材料是弄虚作假的。因此，他的高级职称作废了，这一个名额也作废了，真是得不偿失，害人害己。
这种情况可能现实生活中也有，但是真正东窗事发的要少很多。毕竟校长是一个学校的主宰，多数老师不会选择和校长翻脸，毕竟还要在校长手底下混口饭吃。
如果老师们忍无可忍，敢于上告，那么至少是有了鱼死网破的心态，或者说有必胜的把握，不然老师们也不会挺而走险。因为这样做，无疑是给自己穿小鞋不留余地了。以后还通不能在这个学校混也不一定，反正告不走校长，举报的老师就要大倒霉！
其实，在职称评聘过程中，学校高层有很多手段，让自己名正言顺地上位：
其一，制定一套适合自己晋升职称的考核方案，这种考核说白了就是走过场，所有教职工心里都有数，除非上级已经有了细则规定，校长及高层才无可奈何，否则老师们对于校长们制定的考核方案是无计可施的。因为政策就是校长领导下的高层制定的，校长及校长的亲信不拿高级才怪。
举个旁边学校做例子，这个校长领导下的这个高层团搞了个简单好操作的职称考评方案，那就是打分制，这个打分制学校高层50分值，中层领导30分值，群众20分值。聪明的你算算，每年能有几个老师能晋高级。无疑全部是学校高层团先晋级，然后才是中层团晋级，最后是老师中有校长亲戚的人。其它的老师也只是闲来没事发发劳骚罢了，有胆大的也告到上级教育局，可是教育部门来查，方案有了，分数没算错，也公示了，然后就不了了之。
其二、校长们在很多奖项面前有着得天独厚的条件，老师们都不知道怎么回事，期末校长就抱一堆奖状来了，你说怪不怪。
现在教师职称评聘的权限在不断下放，高级职称评聘权下放到县区。教育部门制定宏观政策，每个学校自己制定具体细则，那么这时就是校长们说了算。
还有的学校评分标准一年一个样，而且这个方案还是经过学校高层及教代会同意的。学校高层都是校长们的心腹，制定政策有利于谁，不用说，相信大家老师都是经历的。
老师评不上职称，你找谁说理去？
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