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湘教版八年级地理上册全册教案(教学设计) 2020-01-14 08:27:20

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湘教版八年级地理上册知识点总结

湘教版八年级地理下册知识点总结

第1章 教案(教学设计)


第2章 教案(教学设计)


第3章 教案(教学设计)


第四章 中国的主要产业

一、教学目标

1.联系身边实际了解农业的基本概念,运用资料说出我国农业的发展状况。

2.举例说明科学技术在农业发展中的重要性。

3.运用资料,说出中国粮食作物和经济作物的分布特点。

4.运用资料,说出我国畜牧业的分布特点。

5.举例说明因地制宜发展农业的必要性。

二、重点难点

教学重点:中国粮食作物和经济作物以及畜牧业的分布特点。

教学难点:因地制宜发展农业的必要性。

三。主题结构

第一节农业教学设计

【课题】农业

【课标要求】运用资料并联系实际,说出我国农业分布概况,并举例说明因地制宜发展农业的必要性。

【教学目标】

1知识与技能

知道农业的狭义、广义概念;知道农业是我国国民经济发展的基础。

了解我国农业在地区分布上南北和东西的差异

说出我国主要粮食作物和经济作物的分布。

说出我国九大商品粮基地和四大牧区的名称和位置

了解因地制宜发展农业的的重要性,列举因地制宜发展农业的具体事例(如山区、平原等的农业类型)。

2过程与方法

结合实例,说明农业是我国国民经济发展的基础。

运用资料并联系实际,说出我国农业(种植业、畜牧业、林业、水产养殖业)分布的概况。

运用地图说出我国主要粮食作物、经济作物、九大商品粮基地、四大牧区的分布。

3情感、态度与价值观

明确人类的生产活动一定要符合自然规律,树立和谐的人地发展观。

【教学重点】

我国主要农作物的分布

【教学难点】

我国主要牧区的分布及其优良畜种

【教具准备】

【课堂时间分配】

【教学流程】

集  体  设  计个性修改

【问题导引】

同学们,大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说,中国五千年的文明史,从某种意义上说,就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7%的耕地养活了占世界 22%的人口,并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇迹。你们知道什么是农业吗?你们又了解多少有关农业的知识呢?

【自主学习】

自学提示

1.阅读课文,请注意以下核心词语和概念。

农业    粮食作物    经济作物    农产品出口基地    畜牧业

2.阅读课文,请思考以下问题。

1)狭义的农业是指什么?

2)广义的农业包括哪些生产部门?

3)农业的五个部门各生产哪些主要产品?

4)我国各类农产品的分布如何?

基础自测

1.建国后,我国农业生产发展较快。我国农业生产条件日益改善。但是,农业的生态环境条件还比较差,基础设施仍较薄弱。我国农业生产的地区分布趋于合理。为了适应对外开放的需求,还建立了许多以出口创汇为主的农产品基地。随着城市化的加速推进,城郊农业也蓬勃发展起来。

2.主要粮食作物的分布:三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原。

3.经济作物具有经济价值高、技术要求高、商品性强等特点。主要经济作物的分布:有纤维作物、油料作物、糖料作物、饮料作物、药用作物等。 

   4.我国沿海的山东半岛、太湖平原、闽南、珠江三角洲等地成为我国重要的农产品出口基地。 

5. 我国的四大牧区分别为:内蒙古、新疆、青海、西藏。

6.我国东部、南部农耕区的畜牧业以畜禽饲养为主,四川、湖南、河南是我国商品生猪的主要产区。

7.我国种植面积最广的油料作物是什么?主要分布在什么地方?花生的主要产地是哪两个省?

8.糖料作物中甘蔗和甜菜的生长习性有什么不同?各主要分布在哪些省区?

9.我国的茶叶主要产于什么地区?

【合作探究(互研)】

读图1-6,以小组为单位,按照下面步骤完成:

1.读教材中北方居民和南方居民就餐情景图。先判断哪一幅反映的是北方人的饮食习惯,哪一幅反映的是南方人的饮食习惯。(1)北方居民和南方居民的主食各是什么?(2)造成他们主食不同的主要原因是什么?(3)是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物不同呢?

2.判断图片:“水稻收割”、‘小麦收割”,哪一幅反映的是北方粮食作物的收割情况?哪一幅反映的是南方粮食作物的收割情况?

3.课堂练习:在“图1-6中国小麦、水稻分布”空白图上,分别填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵阳湖平原、成都平原,并说出它们所产主要粮食作物的类型。

读图1-7,以小组为单位,按照下面步骤完成:

1.图中哪些作物属于热带经济作物?

2.我国热带经济作物主要分布在什么地区?

3.我国棉花生产主要集中在哪些地区?我国甘蔗生产主要集中在哪些省区?

读图1-10,以小组为单位,按照下面步骤完成:

1.学生根据前面学过的中国地理知识,分析我国西部、北部发展畜牧业的有利条件。

2.我国东部、南部农耕区发展畜牧业的有利条件是什么?在全国畜牧业发展中占有什么样的地位?

3.我国四大牧区的主要畜种分别是什么?

探究

1.建国以来,我国的耕地面积没有增加,甚至还有所减少,为什么农产品的产量能大幅度增长呢?(单位面积产量大大提高。)为什么单位面积产量能大大提高呢?(建国以来我国对农业的投人逐步增加,农业生产条件日益改善。此外,生物技术的发展,管理水平的提高,都使我国农业的单位面积产量大大提高。)

2. 建立出口农产品基地有什么意义?

3.南方有一家制糖厂,设想在附近开辟一个甜菜生产基地,以满足制糖原料的需求。这种想法是否正确,为什么?

4一个地区要想成为出口农产品基地应具备哪些条件?

5.出口农产品基地主要生产什么?然后列举我国的一些农业区域(如:珠江三角洲、江汉平原等),分析它们是否具备成为出口农产品基地的条件。

【交流展示评价点拨】

【巩固训练】

我国下列农产品中,居世界首位的有(      )

A、谷物、甘蔗、油菜籽               B、甘蔗、甜菜、棉花

C、大豆、花生、甜菜                 D、猪、牛、羊

【自我小结】

【板书设计】

【作业布置】

【教学反思】

【解决策略】

第二节      工业                


 教学目标:

1、理解工业在国民经济中的主导地位。

2、了解建国以来中国工业增长速度较快,门类较齐全,布局日趋合理。认识新中国工业发展的巨大成就,增强民族自豪感,树立民族自信心。

3、学会运用示意图、统计图以及其他图表资料来分析和总结我国工业的发展状况及其分布情况。

4、了解基础工业的概念,并掌握重要基础工业――能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布及其影响因素 。


 教学指导:

在“工业”一节的教学过程中,让学生联系生活、联系实际要贯穿始终。只有这样,学生在学习过程中才会趣味盎然,不至于枯燥乏味。如在讲述工业“较高的增长速度”时,既要有详实的数据统计,又要让学生以现实生活中的真切感受来印证。要组织学生参观附近的工厂,了解一些工业生产的流程,感受工业生产的氛围。


新课导人:

    方案①:同学们,通过“农业”的学习,我们已经知道农业给人们提供了基本生存保障。但大家试想:如果只有农业,人们的生活将会怎样?(学生的答案会有多样,教师要从多方面引导学生思考。)对,一个国家的国民经济光靠农业是远远不够的,其他产业部门,如工业、交通、商业等都必须大力发展,尤其是工业,它是国民经济的主导产业。下面让我们开始学习“工业”。

    方案②:在屏幕上依次展示一些工业产品的图片:书本、纸张、文具、锅、碗、菜刀。瓷砖、彩电、洗衣机、化肥、收割机、投影仪、计算机、玻璃、水泥板、汽车、军舰、战斗机……提问:同学们,上面展示的这些物品,与我们的学习和生活、工农业生产、国家建设、国防安全关系十分密切,你们知道它们是由哪一产业部门生产的吗?(学生回答:工——用;(3)显然,对于交通和国防建设来说,其现代化水平同样取决于工业发展水平。因此,工业在国民经济中具有举足轻重的地位,是国民经济的主导产业。

    3.设问:由于工业生产如此重要,所以各个地区都想发展具有当地特色的工业。那么,一个地区发展工业生产时,应考虑哪些因素的影响?(启发学生联系当地实际,进行简单分析,教师进行适当补充和解释。)

1.学生活动:简述你所了解的一种工业生产的流程过程(可安排在组织学生参观附近一工厂后进行)。结合实际,谈一谈工业生产和农业生产有什么不同。


 讲述“我国工业的发展”时,可采用下述方法:

     1.让学生仔细阅读课本P.11“我国主要工业产品产量的变化”图。提问:(1)从1978年到2000年,我国主要工业产品的产量增长速度怎样?(较快。)其中增长倍数最大的是什么?(彩电。)(2)从这组数据的变化中,你可得到什么结论?(近几十年来我国工业迅速发展,尤其是与人民生活密切相关的工业发展迅速,如彩电、化纤。)

2.让学生阅读教材P.11的正文。教师提出如下几个问题,让学生从课文中或结合自己的所见所闻找到答案:(1)旧中国我国工业布局有什么特点?重工业主要集中分布在什么地区?轻纺工业主要分布在哪些城市?(2)新中国成立后,我国的工业分布有什么变化?为什么?

     3.教师小结:新中国成立以来,我国工业迅速发展,工业产值突飞猛进,工业部门由少到多,并最终形成了独立的、门类比较齐全的工业体系。现在我国已拥有联合国产业分类中所列的全部工业门类,我国的工业产品不仅能满足国内生产和消费的基本需要,而且许多工业产品大量出口。工业中心大量增加,遍布全国各省区;工业发展由沿海指向内地;在一些工业集中分布的地区形成区域性工业基地。工业分布的这种变化,在充分发挥地区优势的基础上,促进了全国工业的发展,由沿海到内地,由城市到农村,使我国的工业布局日趋

合理。

承转:在工业各部门中,哪些部门与工农业生产、交通运输、国防安全以及人民生活最为密切?(能源、钢铁。机械。纺织等。)


 讲述“能源工业分布”时,可按以下步骤进行:

    1.提问:(1)大家知道什么是能源吗?(2)在我们的生活。学习和工作中,需不需要能源呢?请举实例说明。(3)我国的现代化建设对能源的需求如何?将来趋势怎样?为此应怎么办?(开发与节约并举。)(4)你知道哪些能源类型呢?

    2.学生填图:在我国主要煤矿分布的填充图(课前准备好)上填写出我国主要的煤矿

和煤炭工业基地,了解它们的分布后思考:我国煤炭资源在分布上有什么特点?

    3.讨论:根据你的所见所闻,谈谈你对开发则煤窑”的看法?

    4.学生填图:在我国主要油田、天然气分布的填充图(课前准备好)上填写出我国主要的油田,了解它们的分布后思考:我国大陆上的油气资源在分布上有什么特点?

提问:我国南方的煤炭资源和油、气资源丰富吗?(不丰富。)那么,南方的能源开发应以什么能源为主呢?(水能。)我国的水能资源主要集中分布在哪些河流?为什么这些河流的上游多水能?(这些河流的上游多流经地势阶梯交界处,落差大,水流急。)


 讲述“钢铁工业分布”时,可采用以下方法:

    1.播放录像或展示图片:钢铁工业的生产流程、主要产品。启发学生思考:为什么说钢铁工业是一个国家非常重要的基础工业?(要点:为机械工业。建筑业等提供原材料。)

    2.让学生读教材P.14“中国主要钢铁工业基地分布”图,逐一了解我国主要钢铁工业基地的名称及位置。分析它们在分布上有什么特点?(分布较为广泛,华北地区和长江流域较为集中。)

3.学生活动:完成教材P.14活动题。引发思考:上海钢铁工业基地和鞍山钢铁工业基地形成的条件相同吗?如若不同,它们的有利条件各是什么?(不同。鞍山的有利条件是附近有丰富的资源;而上海的有利条件是水陆交通便利和广阔的消费市场。)


 讲述“机械工业分布”时,可采用以下方法:

    1.让学生阅读教材P.15~P.16的正文。提问:大家知道什么是机械工业吗?你知道哪些产品是由机械工业制造的?机械工业在工业中的地位如何?从过去到现在,我国的机械工业发生了哪些重大变化?

    2.学生读图:“中国机械工业分布”图。了解我国一些主要的机械工业中心,然后在填充图上填图巩固。

3.学生活动:教师展示一些著名机械产品的图案标志(如汽车),让学生回答它们的名称及产地。


 讲述“纺织工业分布”时,可采用以下方法:

    1.设问:(1)大家知道自己所穿的衣服是由什么原料通过再加工制成的吗?(棉、毛、麻、丝、化纤等。)据此,你能将纺织工业进行简单的分类吗?(2)人们在商场选购衣物时,总是对棉织产品情有独钟,这是为什么?(穿着舒适、物美价廉。)棉纺工业在整个纺织工业中的地位如何?(最重要。)

2.读“中国纺织工业分布”图,找出我国主要的纺织工业基地或纺织工业中心,熟悉它们的名称和位置。对照“中国部分经济作物分布”图,思考:(1)我国主要棉纺织工业基地与棉花产地之间存在什么关系?(接近棉花产地。)(2)这种关系又是如何形成的呢?(棉花体积膨胀,不便运输。) 

第三节交通运输业


教学目标

知识与技能:

1.运用资料和地图,了解交通运输的作用。

2.运用资料比较不同交通运输方式的特点,学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。

3.了解公路铁路建设的成就,了解四条进藏公路。

4.培养学生阅读交通图和统计图表的能力

过程与方法:

1.运用资料、地图引导学生学会分析、比较不同运输方式之间的差异,归纳其特点。

2.通过指导学生小组讨论完成“几种交通运输方式”的特点比较表,引导学生结合已有的知识和体验,得出正确结论。

3.教学过程中采用直观性教学原则,运用多媒体辅助教学。

情感态度与价值观:

通过学习了解我国交通运输业的巨大成就,理解交通运输业在国民经济发展中的重要地位,及我国大力加强交通运输业发展的必要性。

教学重点:

几种主要运输方式的特点,学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。

教学难点:

如何选择合适的交通运输方式,是一个重、难点问题。在教学过程中注意对学生读图能力、用图能力的培养;并且利用四人小组讨论形式,多媒体课件辅助教学,引导学生在学习过程中学会分析问题,解决问题的方法。

教学准备:教学媒体:多媒体辅助教学、相关的地理景观图片、资料。

教学安排:1课时

教学方法:图表分析法、比较法、讨论法、谈话法

板书设计:


第四节        交通运输业

一、什么叫交通运输业?

二、交通运输业的重要性  

三、选择合适的交通运输方式

    各种交通运输方式的特点及选择

四、公路运输

 

教学程序设计:

教学环节教学环节设计思路

导入新课

3分钟

 

一、交通运输业的重要性导入:

    图片火车,通过“火车一响,黄金万两”,引导学生讨论交通的重要性。

图片组:2008年冬季南方地区遭受冰雪灾害、春节火车站拥挤的人群等图片。

由图片说明:交通运输业与工农业生产和人们生活的关系极为密切。

 利用书中的活动题导入

 

由身边发生的事例引入,体现“生活中的地理”的概念 



讲授新课 

 

二、什么是交通运输业

 

2分钟  揭题:中国的交通运输业。

 幻灯片给出本节要点,让学生对本节课学习内容心中有数。

一、交通运输业的重要性

在导入中已说明,此处带过就行。

二、交通运输业的概念

打开课本p20,直接给出概念:交通运输业是指利用各种运输工具,促使客、货沿特定路线实现空间位移的物质生产部门。包括了客运和货运两种。

    抓住概念中的运输工具,进入运输工具的学习。 

 

直接给出概念

 

三、选择合适的交通运输方式20-22分钟

(一)各种交通运输工具

 

(二)各种交通运输方式的特点 


(三)选择合适的交通运输方式

 三、选择合适的交通运输方式

(一)   各种交通运输工具

1、  图片展示古代的各种交通运输方式

2、  图片展示现代的各种交通运输方式

3、  完成书P20活动题2

交通运输工具种类各式各样,要正确选择合适的交通运输方式,就必须了解各种交通工具的特点。

 (二)各种交通运输方式的特点

转承:各种现代交通运输工具不仅在运价、速度上有差异,在运输灵活性、受自然条件影响等方面也有各自的特点:

1、出示厦门-香港的各种交通工具运价、运费、运量表。

 

2、小组活动:各组负责一项,讨论比较各种交通运输工具的特点,完成表格。最后一项由大家一起完成。


教师巡视、检查。学生上台讲解。老师补充。

转承:学习了各种交通运输方式的特点,再结合运输物品的要求,就可以选择合适的交通运输方式了。

(三)选择合适的交通运输方式

1、练一练,选择合适的交通运输方式。师生一起完成幻灯片的练习。

2、总结:如何正确选择合适的交通运输方式

3、完成书P28活动题3

过渡:目前我国已经形成了多层次的立体交通运输网络,实现了海陆空的联运,在多种的交通运输形式中,公路运输是非常重要的一种形式。 

 

比较法讲解,一目了然

讲练结合

 

“各种交通运输方式的特点”是课标要求的重点。

学生对各种交通工具在运量、速度、价格上的差异仅有较模糊的概念,用表格可以一目了然地展示出各种交通工具之间的运价、运速、运量上的差异,有助学生的理解,也是难点突破所在。

 

通过讨论进一步归纳出各种交通运输方式的特点。讨论题结合生活实际,学生应该比较轻松地可以答出。“其他类”的讨论设置有助学生发散性思维的培养。

 

 讲练结合

掌握方法

通过练习再次巩固,突出重点。

四、公路运输

(12分钟)

(一)公路运输的特点和公路建设的成就

 

(二)进藏公路

 

(三)公路分级与国道编号

 

 四、公路运输

(一)公路运输的特点

1、阅读课本,说出公路运输的特点:

机动灵活,速度较快,适应性强,可以满足“门对门”的要求,把客、货直接送达目的地,因而是我国短途运输的主要方式。

2、(1)展示图1-26,“中国公路通车里程的增长”,计算得出2000年的公路通车里程是1952年的11倍。

(2)展示“中国主要公路干线分布图”,说明:我国公路通车里程迅速增加,全国所有的县及95%以上的乡镇都通了汽车。除了西藏雅鲁藏布江下游河谷上的墨脱县,因为地形起伏极大,尚未修通公路以外,全国各县、市都已通公路。我国已形成了一个遍及全国的公路运输网。

转承:在我国公路网中,西部的公路干线长,修筑十分艰巨。

(二)中国主要四条进藏公路

1、在“中国公路干线图”中描画出青藏、川藏、新藏、滇藏四条公路。

2、根据课件提示,找出起止点,完成活动2

3、时间若充足完成填充册的填图

(三)公路分级与国道编号

1、阅读P22页“公路分级与国道编号”内容,理解国道的编号。

2、在厦门图中找出途径厦门的几条国道。(P22活动题1)

(国道319,起点厦门,终点成都,全长2984千米;国道324,起点福州,经厦门至昆明,全长2712千米;国道205线,起点河北秦皇岛市,终点广州,全长3160千米)

(四)高速公路

简单带过,了解厦门的高速公路即可。 

 

用数据让学生感受公路建设的成就

 

用动画演示进藏公路的位置,建立空间概念。

 

立足于课本

讲练结合

 

 学习身边的地理知识

 

教学小结

5分钟一、课堂小结

利用幻灯片再次展示本节要点。

二、小组竞赛:根据剩余时间灵活应用

1、练习:书P21活动题

2、抢答

3、开心词典

4、计算小组总分 

让知识系统化

准备各种题目,根据时间随机使用。

利用小组竞赛进行小结,提高学生学习的积极性。

作业布置

 最好课堂完成    填充图册  P21页

 

教学反馈 


交通运输业(二)

【教学目标】

一  基础知识目标

1.知道内河航运及主要航道:长江航道、京杭运河航道、珠江航道

2.知道长江航道、京杭运河航道在内河航运中的重要作用及地位

3.知道近海及南、北航区的划分及中心港口城市。

4.知道远洋航运的主要航线以及航线的划分和所到达的大洲及地区。

5.知道我国航空运输的发展现状。

6.记住主要港口:重庆、武汉、南京、上海、广州、哈尔滨。

7.记住主要的海港:大连、秦皇岛、天津、青岛、连云港、上海、宁波、厦门、广州、湛江

8.记住主要国际航空港:北京、上海、广州。

9.理解中国交通运输存在的问题及发展前景。

二  能力培养目标

1.通过读我国内河航线和主要港口分布图,比较得出我国主要河流的通航里程长度,找出沿河主要港口城市,达到对主要港口记忆的目的。

2.通过读“我国主要海港分布图”达到对主要海港及所在省区和南方沿海航区、北方沿海航区的划分及中心港口城市记忆的目的。

3.通过读“我国主要港口的航线略图”得出我国四个方位的航线划分及其可到达的大洲与地区。

4.通过读“我国民用航空线分布图”得出我国航空事业发展的速度、国际航空港及主要国际航线,达到会从图中获取地理信息的目的。

三  思想教育目标

1.通过了解我国内河和远洋运输是我国交通运输中不可缺少的组成部分,认识到交通运输业在发展国民经济中的重要作用。

2.通过了解我国邮电业的发展状况,认识邮电通信的发展是国民经济建设与发展的保障,树立起科技兴国的信心与远大的目标。

【重点难点】

1.长江航道和京杭运河航道。

2.沿海航线与远洋航线。

3.重要的河港和主要海港。

【教学方法】图像直观教学法、讲授法

【教学手段】

中国航空事业的发展

【教学过程】

新课导入:

回忆提问:

1.五种运输方式中水运的特点:

2.我国发展水运的有利条件:

引出课题:中国的水运、航空

一  水路运输

1.特点:运输量大,运费低廉,适合长距离运输大宗笨重的货物。

2.有利条件:外流域广,河湖众多,大河自西向东源源流长,通航里程长,沟通内地与沿海。海岸线长而曲折,多优良港湾。

二  内河航运:

读教材P33图9.14,读图后回答:我国能通航1000吨以上的轮船的航道是哪些河段?

指导读图:通过看图例得出:长江航道和重庆的以下的河段及黑龙江的下游河段。

1.长江航道:

长江航道干流横贯东西,众多支流南北分布,深入内地,它通航里程长,年货运量大,运输价值高,通透面广,并可江海联运,是我国内河航运的大动脉。长江航道每年的客货运输量占全国内河运输量的70%以上。沿岸主要港口有:重庆、宜昌、武汉、南京、镇江、上海。

读教材P33图9.14:读图后回答:京杭运河自北向南分别沟通了哪些水系?在历史上和现在发挥了什么作用?

2.京杭运河航道:

全长1800公里,自北向南分别沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。

在历史上,京杭运河运粮北上以“漕运著称”。现在有110公里可季节性通航,其中浙江、江苏两省部分河段可常年通航,黄河以南从山东济宁至江南的航道因向南运煤,向北运工业品而日益发展,它的货运量仅次于长江居内河运输第二位。

3.珠江航道和松花江航线

读教材P33图9.14:在图中找出珠江航道。

珠江航道常年通航里程仅次于长江。

读教材P35选学“松花江航线”。

思考回答:为什么南方的河流航运发达,北方河流航运较差?

结论:秦岭—淮河以南的南方河流,由于受气候影响,水量大,无结冰期,故通航里程长,航运发达,而北方的河流则相反。

我国内河航运发达,大河自西向东源源流长;沟通内地与沿海的交通,大的支流南北分布及京杭运河自北向南沟通了五大水系,便我国的水运比较便利,沿河的一些重要的港口又有铁路线经过,所以,内河航线和铁路钱共同交织出我国陆上便利的交通网。

三  海洋运输

读图:P35 9.16图“我国主要海港分布图”

读图指导:

①自北向南找出我国的主要海港

②找出与天津、连云港、上海、广州相连的铁路线:

天津:京沪线、京哈线

连云港:陇海线

上海:京沪、沪杭线

广州:京广线

我国的主要港口都与铁路线相连,这可使陆上运输与海上运输相通,海陆联运十分便利。

读图回答:

教材P36,读图9.16回答:

(1)山西北部的煤,通过铁路运到哪两个海港输出最方便:(天津、秦皇岛)

(2)上海同哪两个邻国海运最近便:(日本、韩国)

(3)大陆上哪个港口同台湾海上往来最近便:(厦门)

航线的划分:

动画:

读图思考:读教材P36图9.17“我国主要远洋航线略图”

(1)有一批货物要从上海港运到美国的旧金山,要向什么方向行驶?经过哪个大洋可到达:

美国(西)海岸的旧金山。

(2)填表:P37的表格

教后一得:

本节教材讲述的中国的经济地理中的交通运输知识,交通运输是国民经济的重要保障,在教学中,应多联系学生的实际,联系学生的已有经验,便于调动学生的积极性。


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........ 扫码查看下载全部资源湘教版八年级地理上册知识点总结湘教版八年级地理下册知识点总结第1章 教案(教学设计)第2章 教案(教学设计)第3章 教案(教学设计)第四章 中国的主要产业一、教学目标1.联系身边实际了解农业的基本概念,运用资料说出我国农业的发展状况。2.举例说明科学技术在农业发展中的重要性。3.运用资料,说出中国粮食作物和经济作物的分布特点。4.运用资料,说出我国畜牧业的分布特点。5.举例说明因地制宜发展农业的必要性。二、重点难点教学重点:中国粮食作物和经济作物以及畜牧业的分布特点。教学难点:因地制宜发展农业的必要性。三。主题结构第一节农业教学设计【课题】农业【课标要求】运用资料并联系实际,说出我国农业分布概况,并举例说明因地制宜发展农业的必要性。【教学目标】1知识与技能知道农业的狭义、广义概念;知道农业是我国国民经济发展的基础。了解我国农业在地区分布上南北和东西的差异说出我国主要粮食作物和经济作物的分布。说出我国九大商品粮基地和四大牧区的名称和位置了解因地制宜发展农业的的重要性,列举因地制宜发展农业的具体事例(如山区、平原等的农业类型)。2过程与方法结合实例,说明农业是我国国民经济发展的基础。运用资料并联系实际,说出我国农业(种植业、畜牧业、林业、水产养殖业)分布的概况。运用地图说出我国主要粮食作物、经济作物、九大商品粮基地、四大牧区的分布。3情感、态度与价值观明确人类的生产活动一定要符合自然规律,树立和谐的人地发展观。【教学重点】我国主要农作物的分布【教学难点】我国主要牧区的分布及其优良畜种【教具准备】【课堂时间分配】【教学流程】集  体  设  计个性修改【问题导引】同学们,大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说,中国五千年的文明史,从某种意义上说,就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7%的耕地养活了占世界 22%的人口,并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇迹。你们知道什么是农业吗?你们又了解多少有关农业的知识呢?【自主学习】自学提示1.阅读课文,请注意以下核心词语和概念。农业    粮食作物    经济作物    农产品出口基地    畜牧业2.阅读课文,请思考以下问题。1)狭义的农业是指什么?2)广义的农业包括哪些生产部门?3)农业的五个部门各生产哪些主要产品?4)我国各类农产品的分布如何?基础自测1.建国后,我国农业生产发展较快。我国农业生产条件日益改善。但是,农业的生态环境条件还比较差,基础设施仍较薄弱。我国农业生产的地区分布趋于合理。为了适应对外开放的需求,还建立了许多以出口创汇为主的农产品基地。随着城市化的加速推进,城郊农业也蓬勃发展起来。2.主要粮食作物的分布:三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原。3.经济作物具有经济价值高、技术要求高、商品性强等特点。主要经济作物的分布:有纤维作物、油料作物、糖料作物、饮料作物、药用作物等。    4.我国沿海的山东半岛、太湖平原、闽南、珠江三角洲等地成为我国重要的农产品出口基地。 5. 我国的四大牧区分别为:内蒙古、新疆、青海、西藏。6.我国东部、南部农耕区的畜牧业以畜禽饲养为主,四川、湖南、河南是我国商品生猪的主要产区。7.我国种植面积最广的油料作物是什么?主要分布在什么地方?花生的主要产地是哪两个省?8.糖料作物中甘蔗和甜菜的生长习性有什么不同?各主要分布在哪些省区?9.我国的茶叶主要产于什么地区?【合作探究(互研)】读图1-6,以小组为单位,按照下面步骤完成:1.读教材中北方居民和南方居民就餐情景图。先判断哪一幅反映的是北方人的饮食习惯,哪一幅反映的是南方人的饮食习惯。(1)北方居民和南方居民的主食各是什么?(2)造成他们主食不同的主要原因是什么?(3)是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物不同呢?2.判断图片:“水稻收割”、‘小麦收割”,哪一幅反映的是北方粮食作物的收割情况?哪一幅反映的是南方粮食作物的收割情况?3.课堂练习:在“图1-6中国小麦、水稻分布”空白图上,分别填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵阳湖平原、成都平原,并说出它们所产主要粮食作物的类型。读图1-7,以小组为单位,按照下面步骤完成:1.图中哪些作物属于热带经济作物?2.我国热带经济作物主要分布在什么地区?3.我国棉花生产主要集中在哪些地区?我国甘蔗生产主要集中在哪些省区?读图1-10,以小组为单位,按照下面步骤完成:1.学生根据前面学过的中国地理知识,分析我国西部、北部发展畜牧业的有利条件。2.我国东部、南部农耕区发展畜牧业的有利条件是什么?在全国畜牧业发展中占有什么样的地位?3.我国四大牧区的主要畜种分别是什么?探究1.建国以来,我国的耕地面积没有增加,甚至还有所减少,为什么农产品的产量能大幅度增长呢?(单位面积产量大大提高。)为什么单位面积产量能大大提高呢?(建国以来我国对农业的投人逐步增加,农业生产条件日益改善。此外,生物技术的发展,管理水平的提高,都使我国农业的单位面积产量大大提高。)2. 建立出口农产品基地有什么意义?3.南方有一家制糖厂,设想在附近开辟一个甜菜生产基地,以满足制糖原料的需求。这种想法是否正确,为什么?4一个地区要想成为出口农产品基地应具备哪些条件?5.出口农产品基地主要生产什么?然后列举我国的一些农业区域(如:珠江三角洲、江汉平原等),分析它们是否具备成为出口农产品基地的条件。【交流展示评价点拨】【巩固训练】我国下列农产品中,居世界首位的有(      )A、谷物、甘蔗、油菜籽               B、甘蔗、甜菜、棉花C、大豆、花生、甜菜                 D、猪、牛、羊【自我小结】【板书设计】【作业布置】【教学反思】【解决策略】第二节      工业                 教学目标:1、理解工业在国民经济中的主导地位。2、了解建国以来中国工业增长速度较快,门类较齐全,布局日趋合理。认识新中国工业发展的巨大成就,增强民族自豪感,树立民族自信心。3、学会运用示意图、统计图以及其他图表资料来分析和总结我国工业的发展状况及其分布情况。4、了解基础工业的概念,并掌握重要基础工业――能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布及其影响因素 。 教学指导:在“工业”一节的教学过程中,让学生联系生活、联系实际要贯穿始终。只有这样,学生在学习过程中才会趣味盎然,不至于枯燥乏味。如在讲述工业“较高的增长速度”时,既要有详实的数据统计,又要让学生以现实生活中的真切感受来印证。要组织学生参观附近的工厂,了解一些工业生产的流程,感受工业生产的氛围。新课导人:    方案①:同学们,通过“农业”的学习,我们已经知道农业给人们提供了基本生存保障。但大家试想:如果只有农业,人们的生活将会怎样?(学生的答案会有多样,教师要从多方面引导学生思考。)对,一个国家的国民经济光靠农业是远远不够的,其他产业部门,如工业、交通、商业等都必须大力发展,尤其是工业,它是国民经济的主导产业。下面让我们开始学习“工业”。    方案②:在屏幕上依次展示一些工业产品的图片:书本、纸张、文具、锅、碗、菜刀。瓷砖、彩电、洗衣机、化肥、收割机、投影仪、计算机、玻璃、水泥板、汽车、军舰、战斗机……提问:同学们,上面展示的这些物品,与我们的学习和生活、工农业生产、国家建设、国防安全关系十分密切,你们知道它们是由哪一产业部门生产的吗?(学生回答:工——用;(3)显然,对于交通和国防建设来说,其现代化水平同样取决于工业发展水平。因此,工业在国民经济中具有举足轻重的地位,是国民经济的主导产业。    3.设问:由于工业生产如此重要,所以各个地区都想发展具有当地特色的工业。那么,一个地区发展工业生产时,应考虑哪些因素的影响?(启发学生联系当地实际,进行简单分析,教师进行适当补充和解释。)1.学生活动:简述你所了解的一种工业生产的流程过程(可安排在组织学生参观附近一工厂后进行)。结合实际,谈一谈工业生产和农业生产有什么不同。 讲述“我国工业的发展”时,可采用下述方法:     1.让学生仔细阅读课本P.11“我国主要工业产品产量的变化”图。提问:(1)从1978年到2000年,我国主要工业产品的产量增长速度怎样?(较快。)其中增长倍数最大的是什么?(彩电。)(2)从这组数据的变化中,你可得到什么结论?(近几十年来我国工业迅速发展,尤其是与人民生活密切相关的工业发展迅速,如彩电、化纤。)2.让学生阅读教材P.11的正文。教师提出如下几个问题,让学生从课文中或结合自己的所见所闻找到答案:(1)旧中国我国工业布局有什么特点?重工业主要集中分布在什么地区?轻纺工业主要分布在哪些城市?(2)新中国成立后,我国的工业分布有什么变化?为什么?     3.教师小结:新中国成立以来,我国工业迅速发展,工业产值突飞猛进,工业部门由少到多,并最终形成了独立的、门类比较齐全的工业体系。现在我国已拥有联合国产业分类中所列的全部工业门类,我国的工业产品不仅能满足国内生产和消费的基本需要,而且许多工业产品大量出口。工业中心大量增加,遍布全国各省区;工业发展由沿海指向内地;在一些工业集中分布的地区形成区域性工业基地。工业分布的这种变化,在充分发挥地区优势的基础上,促进了全国工业的发展,由沿海到内地,由城市到农村,使我国的工业布局日趋合理。承转:在工业各部门中,哪些部门与工农业生产、交通运输、国防安全以及人民生活最为密切?(能源、钢铁。机械。纺织等。) 讲述“能源工业分布”时,可按以下步骤进行:    1.提问:(1)大家知道什么是能源吗?(2)在我们的生活。学习和工作中,需不需要能源呢?请举实例说明。(3)我国的现代化建设对能源的需求如何?将来趋势怎样?为此应怎么办?(开发与节约并举。)(4)你知道哪些能源类型呢?    2.学生填图:在我国主要煤矿分布的填充图(课前准备好)上填写出我国主要的煤矿和煤炭工业基地,了解它们的分布后思考:我国煤炭资源在分布上有什么特点?    3.讨论:根据你的所见所闻,谈谈你对开发则煤窑”的看法?    4.学生填图:在我国主要油田、天然气分布的填充图(课前准备好)上填写出我国主要的油田,了解它们的分布后思考:我国大陆上的油气资源在分布上有什么特点?提问:我国南方的煤炭资源和油、气资源丰富吗?(不丰富。)那么,南方的能源开发应以什么能源为主呢?(水能。)我国的水能资源主要集中分布在哪些河流?为什么这些河流的上游多水能?(这些河流的上游多流经地势阶梯交界处,落差大,水流急。) 讲述“钢铁工业分布”时,可采用以下方法:    1.播放录像或展示图片:钢铁工业的生产流程、主要产品。启发学生思考:为什么说钢铁工业是一个国家非常重要的基础工业?(要点:为机械工业。建筑业等提供原材料。)    2.让学生读教材P.14“中国主要钢铁工业基地分布”图,逐一了解我国主要钢铁工业基地的名称及位置。分析它们在分布上有什么特点?(分布较为广泛,华北地区和长江流域较为集中。)3.学生活动:完成教材P.14活动题。引发思考:上海钢铁工业基地和鞍山钢铁工业基地形成的条件相同吗?如若不同,它们的有利条件各是什么?(不同。鞍山的有利条件是附近有丰富的资源;而上海的有利条件是水陆交通便利和广阔的消费市场。) 讲述“机械工业分布”时,可采用以下方法:    1.让学生阅读教材P.15~P.16的正文。提问:大家知道什么是机械工业吗?你知道哪些产品是由机械工业制造的?机械工业在工业中的地位如何?从过去到现在,我国的机械工业发生了哪些重大变化?    2.学生读图:“中国机械工业分布”图。了解我国一些主要的机械工业中心,然后在填充图上填图巩固。3.学生活动:教师展示一些著名机械产品的图案标志(如汽车),让学生回答它们的名称及产地。 讲述“纺织工业分布”时,可采用以下方法:    1.设问:(1)大家知道自己所穿的衣服是由什么原料通过再加工制成的吗?(棉、毛、麻、丝、化纤等。)据此,你能将纺织工业进行简单的分类吗?(2)人们在商场选购衣物时,总是对棉织产品情有独钟,这是为什么?(穿着舒适、物美价廉。)棉纺工业在整个纺织工业中的地位如何?(最重要。)2.读“中国纺织工业分布”图,找出我国主要的纺织工业基地或纺织工业中心,熟悉它们的名称和位置。对照“中国部分经济作物分布”图,思考:(1)我国主要棉纺织工业基地与棉花产地之间存在什么关系?(接近棉花产地。)(2)这种关系又是如何形成的呢?(棉花体积膨胀,不便运输。) 第三节交通运输业教学目标知识与技能:1.运用资料和地图,了解交通运输的作用。2.运用资料比较不同交通运输方式的特点,学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。3.了解公路铁路建设的成就,了解四条进藏公路。4.培养学生阅读交通图和统计图表的能力过程与方法:1.运用资料、地图引导学生学会分析、比较不同运输方式之间的差异,归纳其特点。2.通过指导学生小组讨论完成“几种交通运输方式”的特点比较表,引导学生结合已有的知识和体验,得出正确结论。3.教学过程中采用直观性教学原则,运用多媒体辅助教学。情感态度与价值观:通过学习了解我国交通运输业的巨大成就,理解交通运输业在国民经济发展中的重要地位,及我国大力加强交通运输业发展的必要性。教学重点:几种主要运输方式的特点,学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。教学难点:如何选择合适的交通运输方式,是一个重、难点问题。在教学过程中注意对学生读图能力、用图能力的培养;并且利用四人小组讨论形式,多媒体课件辅助教学,引导学生在学习过程中学会分析问题,解决问题的方法。教学准备:教学媒体:多媒体辅助教学、相关的地理景观图片、资料。教学安排:1课时教学方法:图表分析法、比较法、讨论法、谈话法板书设计:第四节        交通运输业一、什么叫交通运输业?二、交通运输业的重要性  三、选择合适的交通运输方式    各种交通运输方式的特点及选择四、公路运输 教学程序设计:教学环节教学环节设计思路导入新课3分钟 一、交通运输业的重要性导入:    图片火车,通过“火车一响,黄金万两”,引导学生讨论交通的重要性。图片组:2008年冬季南方地区遭受冰雪灾害、春节火车站拥挤的人群等图片。由图片说明:交通运输业与工农业生产和人们生活的关系极为密切。 利用书中的活动题导入 由身边发生的事例引入,体现“生活中的地理”的概念 讲授新课  二、什么是交通运输业 2分钟  揭题:中国的交通运输业。 幻灯片给出本节要点,让学生对本节课学习内容心中有数。一、交通运输业的重要性在导入中已说明,此处带过就行。二、交通运输业的概念打开课本p20,直接给出概念:交通运输业是指利用各种运输工具,促使客、货沿特定路线实现空间位移的物质生产部门。包括了客运和货运两种。    抓住概念中的运输工具,进入运输工具的学习。  直接给出概念 三、选择合适的交通运输方式20-22分钟(一)各种交通运输工具 (二)各种交通运输方式的特点 (三)选择合适的交通运输方式 三、选择合适的交通运输方式(一)   各种交通运输工具1、  图片展示古代的各种交通运输方式2、  图片展示现代的各种交通运输方式3、  完成书P20活动题2交通运输工具种类各式各样,要正确选择合适的交通运输方式,就必须了解各种交通工具的特点。 (二)各种交通运输方式的特点转承:各种现代交通运输工具不仅在运价、速度上有差异,在运输灵活性、受自然条件影响等方面也有各自的特点:1、出示厦门-香港的各种交通工具运价、运费、运量表。 2、小组活动:各组负责一项,讨论比较各种交通运输工具的特点,完成表格。最后一项由大家一起完成。教师巡视、检查。学生上台讲解。老师补充。转承:学习了各种交通运输方式的特点,再结合运输物品的要求,就可以选择合适的交通运输方式了。(三)选择合适的交通运输方式1、练一练,选择合适的交通运输方式。师生一起完成幻灯片的练习。2、总结:如何正确选择合适的交通运输方式3、完成书P28活动题3过渡:目前我国已经形成了多层次的立体交通运输网络,实现了海陆空的联运,在多种的交通运输形式中,公路运输是非常重要的一种形式。  比较法讲解,一目了然讲练结合 “各种交通运输方式的特点”是课标要求的重点。学生对各种交通工具在运量、速度、价格上的差异仅有较模糊的概念,用表格可以一目了然地展示出各种交通工具之间的运价、运速、运量上的差异,有助学生的理解,也是难点突破所在。 通过讨论进一步归纳出各种交通运输方式的特点。讨论题结合生活实际,学生应该比较轻松地可以答出。“其他类”的讨论设置有助学生发散性思维的培养。  讲练结合掌握方法通过练习再次巩固,突出重点。四、公路运输(12分钟)(一)公路运输的特点和公路建设的成就 (二)进藏公路 (三)公路分级与国道编号  四、公路运输(一)公路运输的特点1、阅读课本,说出公路运输的特点:机动灵活,速度较快,适应性强,可以满足“门对门”的要求,把客、货直接送达目的地,因而是我国短途运输的主要方式。2、(1)展示图1-26,“中国公路通车里程的增长”,计算得出2000年的公路通车里程是1952年的11倍。(2)展示“中国主要公路干线分布图”,说明:我国公路通车里程迅速增加,全国所有的县及95%以上的乡镇都通了汽车。除了西藏雅鲁藏布江下游河谷上的墨脱县,因为地形起伏极大,尚未修通公路以外,全国各县、市都已通公路。我国已形成了一个遍及全国的公路运输网。转承:在我国公路网中,西部的公路干线长,修筑十分艰巨。(二)中国主要四条进藏公路1、在“中国公路干线图”中描画出青藏、川藏、新藏、滇藏四条公路。2、根据课件提示,找出起止点,完成活动23、时间若充足完成填充册的填图(三)公路分级与国道编号1、阅读P22页“公路分级与国道编号”内容,理解国道的编号。2、在厦门图中找出途径厦门的几条国道。(P22活动题1)(国道319,起点厦门,终点成都,全长2984千米;国道324,起点福州,经厦门至昆明,全长2712千米;国道205线,起点河北秦皇岛市,终点广州,全长3160千米)(四)高速公路简单带过,了解厦门的高速公路即可。  用数据让学生感受公路建设的成就 用动画演示进藏公路的位置,建立空间概念。 立足于课本讲练结合  学习身边的地理知识 教学小结5分钟一、课堂小结利用幻灯片再次展示本节要点。二、小组竞赛:根据剩余时间灵活应用1、练习:书P21活动题2、抢答3、开心词典4、计算小组总分 让知识系统化准备各种题目,根据时间随机使用。利用小组竞赛进行小结,提高学生学习的积极性。作业布置 最好课堂完成    填充图册  P21页 教学反馈 交通运输业(二)【教学目标】一  基础知识目标1.知道内河航运及主要航道:长江航道、京杭运河航道、珠江航道2.知道长江航道、京杭运河航道在内河航运中的重要作用及地位3.知道近海及南、北航区的划分及中心港口城市。4.知道远洋航运的主要航线以及航线的划分和所到达的大洲及地区。5.知道我国航空运输的发展现状。6.记住主要港口:重庆、武汉、南京、上海、广州、哈尔滨。7.记住主要的海港:大连、秦皇岛、天津、青岛、连云港、上海、宁波、厦门、广州、湛江8.记住主要国际航空港:北京、上海、广州。9.理解中国交通运输存在的问题及发展前景。二  能力培养目标1.通过读我国内河航线和主要港口分布图,比较得出我国主要河流的通航里程长度,找出沿河主要港口城市,达到对主要港口记忆的目的。2.通过读“我国主要海港分布图”达到对主要海港及所在省区和南方沿海航区、北方沿海航区的划分及中心港口城市记忆的目的。3.通过读“我国主要港口的航线略图”得出我国四个方位的航线划分及其可到达的大洲与地区。4.通过读“我国民用航空线分布图”得出我国航空事业发展的速度、国际航空港及主要国际航线,达到会从图中获取地理信息的目的。三  思想教育目标1.通过了解我国内河和远洋运输是我国交通运输中不可缺少的组成部分,认识到交通运输业在发展国民经济中的重要作用。2.通过了解我国邮电业的发展状况,认识邮电通信的发展是国民经济建设与发展的保障,树立起科技兴国的信心与远大的目标。【重点难点】1.长江航道和京杭运河航道。2.沿海航线与远洋航线。3.重要的河港和主要海港。【教学方法】图像直观教学法、讲授法【教学手段】中国航空事业的发展【教学过程】新课导入:回忆提问:1.五种运输方式中水运的特点:2.我国发展水运的有利条件:引出课题:中国的水运、航空一  水路运输1.特点:运输量大,运费低廉,适合长距离运输大宗笨重的货物。2.有利条件:外流域广,河湖众多,大河自西向东源源流长,通航里程长,沟通内地与沿海。海岸线长而曲折,多优良港湾。二  内河航运:读教材P33图9.14,读图后回答:我国能通航1000吨以上的轮船的航道是哪些河段?指导读图:通过看图例得出:长江航道和重庆的以下的河段及黑龙江的下游河段。1.长江航道:长江航道干流横贯东西,众多支流南北分布,深入内地,它通航里程长,年货运量大,运输价值高,通透面广,并可江海联运,是我国内河航运的大动脉。长江航道每年的客货运输量占全国内河运输量的70%以上。沿岸主要港口有:重庆、宜昌、武汉、南京、镇江、上海。读教材P33图9.14:读图后回答:京杭运河自北向南分别沟通了哪些水系?在历史上和现在发挥了什么作用?2.京杭运河航道:全长1800公里,自北向南分别沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。在历史上,京杭运河运粮北上以“漕运著称”。现在有110公里可季节性通航,其中浙江、江苏两省部分河段可常年通航,黄河以南从山东济宁至江南的航道因向南运煤,向北运工业品而日益发展,它的货运量仅次于长江居内河运输第二位。3.珠江航道和松花江航线读教材P33图9.14:在图中找出珠江航道。珠江航道常年通航里程仅次于长江。读教材P35选学“松花江航线”。思考回答:为什么南方的河流航运发达,北方河流航运较差?结论:秦岭—淮河以南的南方河流,由于受气候影响,水量大,无结冰期,故通航里程长,航运发达,而北方的河流则相反。我国内河航运发达,大河自西向东源源流长;沟通内地与沿海的交通,大的支流南北分布及京杭运河自北向南沟通了五大水系,便我国的水运比较便利,沿河的一些重要的港口又有铁路线经过,所以,内河航线和铁路钱共同交织出我国陆上便利的交通网。三  海洋运输读图:P35 9.16图“我国主要海港分布图”读图指导:①自北向南找出我国的主要海港②找出与天津、连云港、上海、广州相连的铁路线:天津:京沪线、京哈线连云港:陇海线上海:京沪、沪杭线广州:京广线我国的主要港口都与铁路线相连,这可使陆上运输与海上运输相通,海陆联运十分便利。读图回答:教材P36,读图9.16回答:(1)山西北部的煤,通过铁路运到哪两个海港输出最方便:(天津、秦皇岛)(2)上海同哪两个邻国海运最近便:(日本、韩国)(3)大陆上哪个港口同台湾海上往来最近便:(厦门)航线的划分:动画:读图思考:读教材P36图9.17“我国主要远洋航线略图”(1)有一批货物要从上海港运到美国的旧金山,要向什么方向行驶?经过哪个大洋可到达:美国(西)海岸的旧金山。(2)填表:P37的表格教后一得:本节教材讲述的中国的经济地理中的交通运输知识,交通运输是国民经济的重要保障,在教学中,应多联系学生的实际,联系学生的已有经验,便于调动学生的积极性。图文来自网络,版权归原作者,如有不妥,告知即删点击阅读原文下载全册PPT课件动画教案习题整套资料

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